银河集团:针对性地提高该地区的健康教育教师能力

时间：2020/11/6 6:42:48 作者：来源：阅读：23 评论：0

内容摘要：为深入推进普陀区健康教育，有针对性地提高该地区的健康教育教师能力，2020年10月30日上午，普陀区“情感管理与适应儿童健康教育能力”英联邦联动教学和研究，在普陀区慧丽幼儿园举行。项目团队14个单位的负责人和教学与研究负责人一起参加了会议。该活动由汇丽幼儿园的负责人彭宏组织。联合教学和研究利用了慧立幼儿园地区级重点项目...

为深入推进普陀区健康教育，有针对性地提高该地区的健康教育教师能力，2020年10月30日上午，普陀区“情感管理与适应儿童健康教育能力”英联邦联动教学和研究，在普陀区慧丽幼儿园举行。项目团队14个单位的负责人和教学与研究负责人一起参加了会议。该活动由汇丽幼儿园的负责人彭宏组织。

联合教学和研究利用了慧立幼儿园地区级重点项目“我们在行动中”的中期报告的机会，该行动研究借助成长档案评估3-6岁儿童的积极心理发展“”。根据该报告，请使用“积极心理学理论”来理解积极心理质量三个层次所涉及的核心概念：“积极情感体验”，“积极人格特质”和“积极人际关系”：“欢乐”和“责任”，“关怀”的含义和结构。

通过观察数字故事“成长档案评估，我们来了”，它可以帮助教师在理论研究的基础上，从积极的心理素质核心概念的结构中了解如何观察和捕捉与素质相匹配的内容文学研究；知道如何整合使用照片记录方法，轶事记录方法，工作记录方法，访谈记录方法等，在一段时间内记录儿童在多个事件中某个方面的特定行为或变化，以反映其发展跟踪孩子积极的心理素质；明确如何指导班级儿童使用“绘画日记”记录和评估自己的行为，如何引导父母改变观念并进行记录；从孩子的年龄特征和心理特征出发，确定教师，父母和孩子所记录的行为应相互佐证。分析和判断的概念知道什么样的表达方式使教师提出的教育期望更具定向性，针对性和操作性。

最后，专家们的精彩评论进一步阐明了在幼儿期进行积极的心理健康教育的重要性。他们知道评估孩子的目的是促进孩子的成长，而进行现代教育应该基于孩子的观点，而不是一个适合所有人的方法。显然，所有数据报告都必须得到高级数据分析的专业支持才能准确。

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